社区体育作为学生校外体育活动的一种活动形式。对学生的身心素质发展具有非常积极的作用。主要表现在以下几个方面。1.社区体育是学生参加校外体育活动的重要内容之一。任何一个学生都会生活在一定的社区之中，通过参加一定的社区体育活动，可以弥补他们在学校体育运动中的不足，也可完成课外体育作业，培养自己的自立能力和人际交往能力。2.社区体育为学生提供和改善了进行体育实践的物质条件。随着经济的发展，生活水平的提高和社区体育的不断发展，社区的体育设施得到了完善，加上作息制度的改革，学生参加校外体育活动的时间，空间加大，经常性参加社区体育活动得到保障，有利于学生的身心全面发展。3.社区体育的发展有助于学校，家庭，社区一体化体育的形成。学生参与社区体育有利于改善身体，锻炼的条件，有利于形成学校，家庭，社会一体化的健康教育格局，是学校教育健康与社会的发展相适应，更有助于学校体育知识人才信息向社会服务，社会渗透出而形成。学校，家庭，社会一体化体育发挥学校，家庭，社会各自的教育优势，充分利用社会资源。形成教育合力，促进学校，家庭，社会体育一体化。体育爱好因人而异，但是我认为对体育爱好的重视和培养支持，是全面发展必不可少的一部分，也是我国教育系统十分缺乏的一部分。多多参与体育运动，重视孩子的体育爱好培养，是孩子全面发展、长久进步的重要一部分。体育活动可以提高民族的自信心和凝聚力。体育活动可以说是和平时期的“战争”，国家与国家之间的竞争通过体育活动赤裸裸地表现出来，体育活动包含着科技，经济，文化等内涵，通过体育活动的胜利，可以提高国家在世界上的地位，可以提高国人的自信心，通过支持国家的球队可以增强民族的凝聚力。
有重要的作用，可以让人们的生活变得更加的健康，让人们更加的热爱体育运动，了解体育运动，让人们对体育运动感兴趣。
我认为可以改善人们的身体健康，可以让人的心理更加的健康，可以让人们重视体育，更好的发展体育，让人们有一个不一样的格局。
作用就是可以帮助体育行业更好的发展，可以让社区了解到体育的运动，可以让社区多关注体育，可以把体育带入到社区中，可以让人们锻炼身体。
为了让人们注重体育，注重健康，让人们的身体免疫力提高，让人们可以更加的精神，让人们有好的脑力。

还是从《体育概论》和以往工作中的观察寻找答案。 社区体育，家庭体育，学校体育，个体体育，这几种类型的体育锻炼，本质上的目的是为了强身健体。《体育概论》中，对于体育的功能和作用，有着详细的描述，除了自身强身健体的功能意外。其中还富含了其他属性。首先，体育具备的最原始的特点是娱乐性。(比如打篮球，本身就是玩的过程。当玩的水平上升到了竞技水平以后，就是职业比赛了。)其次，是社交属性。乒乓球外交，小球转动大球。对吧？再次，是政治属性。二次大战期间的奥运会。有兴趣的朋友自行百度，这里就不搬砖了。补充，体育的科学属性。运动生物力学，材料学(冬季项目最为明显)等等，某种程度上，对于现代医学的发展也起到了一定积极的作用。最后，还有其他属性。这些其他属性是从上述属性中衍生而来的。那么，题主提出的问题。社区体育，学校体育，家庭体育，个人体育，用受众群的特点结合体育的各种属性就能找的本质上的不同。临时有事，先占个坑，回来在更新。首先，先说一下社区体育。社区体育的受众群，主要以“体育活动场景”半径数十米到数公里之内的范围中发生。比如，某某小区的小区内部体育活动，比如某某小区与某某小区的对抗赛。或者以某某街道为中心的小范围赛事或者体育活动。受众群较为固定。运动员或者参与者，多有兼项的情况发生。比如，你会发现在你们小区的运动会上，对门王大爷同时报名了标枪和1500米。所以，这种情况就导致了，社区体育具备以下特点:1.运动员水平不高。2.参与者可能彼此都比较熟悉。3.参加者多以娱乐或者锻炼身体，甚至是猎奇为目的的。4.参与者多是社区居民，老年人巨多。(因为这种活动通常以社区街道，居委会发起。)那么，答案就很明显了。社区体育的特点就是:1.全民健身2.联谊交流3.娱乐身心4.基本上不花钱。5.参与主体社区居民，主要年龄段为50岁以上人员。 受众群的类型，决定了不同体育形式的作用
20世纪五十年代，随着世界各国经济文化、科学技术迅速发展和人民生活水平日益提高，体育便由学校扩展到社会，走进千家万户，逐浙深入到社会的每一个角落，成为人们日常生活中一个可缺少的重要组成部分。因而在其内容形式上不断丰富，其影响与作用远远超出了学校中身体教育的范畴。于是体育的外延被扩大，社区体育应运而生。 社会体育这一术语在我国体育界始为流传，而此前只有“群众体育”或“大众体育”的说法；与此同时，“社区体育”也作为一个专门用语陆续在有关报刊杂志上出现。按体育实施的范围划分，即是家庭体育、学校体育和社区体育，这是合符逻辑的，也是顺理成章的。诚然，人们会在家庭或学校或社区当中活动；家庭、学校、社区当中的体育信息也会彼此交流与沟通，但家庭体育、学校体育和社区体育则有其各自的特点和主要对象，这正是它们三者之间既有联系又彼此区别的具体体现。由此不难作结，“社区体育”这一术语的确定，较之“社会体育”的说法，更显得科学合理，符合逻辑，反映了体育实践的客观规律。社区体育在我国作为一种新生事物，人们给予了充分的关注。自社区体育在我国诞生以来，体育理论界在社区体育的概念方面进行了大胆的尝试，对社区体育概念的理解形成多种观点。定义 [1]社区体育是以基层的社区为地域范围，以社区内的体育器材、设施以及自然资源为物质基础，社区居民共同参与的，满足社区居民娱乐、健身的需求，加深社区内居民之间的情感为目的，而就近开展的群众性体育活动。
社区体育作为学生校外体育活动的一种活动形式。对学生的身心素质发展具有非常积极的作用。主要表现在以下几个方面。 ①社区体育是学生参加校外体育活动的重要内容之一。任何一个学生都会生活在一定的社区之中，通过参加一定的社区体育活动，可以弥补他们在学校体育运动中的不足，也可完成课外体育作业，培养自己的自立能力和人际交往能力。②社区体育为学生提供和改善了进行体育实践的物质条件。随着经济的发展，生活水平的提高和社区体育的不断发展，社区的体育设施得到了完善，加上作息制度的改革，学生参加校外体育活动的时间，空间加大，经常性参加社区体育活动得到保障，有利于学生的身心全面发展。③社区体育的发展有助于学校，家庭，社区一体化体育的形成。学生参与社区体育有利于改善身体，锻炼的条件，有利于形成学校，家庭，社会一体化的健康教育格局，是学校教育健康与社会的发展相适应，更有助于学校体育知识人才信息向社会服务，社会渗透出而形成。学校，家庭，社会一体化体育发挥学校，家庭，社会各自的教育优势，充分利用社会资源。形成教育合力，促进学校，家庭，社会体育一体化。以上就是我对这问题的比较深刻的理解。不足之处请多包涵。 如果想听更专业的体育知识解答。可以随时艾特我，我将及时为您解答。

社区体育是社区居民以促进身心健康和增进交流为目的，打破行业、单位界限，就近就便自愿参与的体育活动。社区体育主要有以下几个方面的内涵：①社区体育的主要对象是全体社区居民。②社区体育的主要目的是通过体育活动，促进社区居民的身心健康，丰富社区居民的业余文化生活。③社区体育的性质是开放的，具有横向联合、多方协作的特征，这样的性质有利于促进社区居民间的交流。社区体育的关键在于启发居民自身内在的体育动机，激发居民自觉的体育参与意识，保持居民自愿的参与欲望。 社区体育的功能 1. 丰富社区居民文化生活，促进社区和谐发展 社区体育有序展开是社区精神文明建设和社区管理的重要标志。通过开展和组织丰富多彩、群众喜闻乐见、多层次、多样化的体育活动，可以丰富居民的余暇生活，培养居民的体育参与热情，构建和谐的社区环境。 2. 促进健康文明的社区氛围形成 社区体育开展情况对社区精神文明建设具有重要价值。提升居民生活品质 随着社会经济的发展，社区体育活动开展的状况逐步成为社区居民生活品质的一种重要因素；社区体育开展的范围和程度，不仅涉及社区体育管理组织活动的有效性，也涉及社区的社会功能实现状况，特别是增强人民体质、改善居民生活质量和品质方面，都发挥着重大作用。社区体育活动的组织状况与成效对现代社会的发展越来越具有推动作用。繁荣体育市场，促进体育产业发展 开展社区体育活动，不仅可以直接增强居民的体质，而且还间接刺激人们对体育的消费意识。“花钱买健康”不仅是一种消费观念，更是一种积极的生活方式。社区体育活动的普及性和开展的非连续性可诱发和刺激居民增加体育消费的可能性，促进各种社区居民体育活动需要的体育器材等产品的生产，对繁荣体育市场、发展体育产业具有重要作用。
最主要的目的就是对于体育能够很好的开展，也让社区的人民都能够爱上体育，这样大家整个的身心还有心里能够得到很好的释放。
社区体育管理的目的就在于能够调动大家的积极性，并且能够有一个比较科学的管理，这样可以有很好的效果。
想要更好的促进社区体育的发展，也想推动社区体育的进步和教学，这样就可以帮助社区体育得到更好的改善。

社区体育和体育社区的区别是前者是社区举行的关于体育的活动。后者是社区有较多的体育企业，学校，文化，整个社区有体育的特色、特征。 例如，社区经常组织拔河比赛，乒乓球比赛，这就是社区体育。 某个社区内有一所体育专科学校，一个乒乓球台厂，还有一个业余体校。这些企业，学校，经常配合社区搞一些由社区居民广为参加的社会体育活动。这个社区可以就看做是一个体育社区。
社会体育专业 培养目标：本专业培养具有社会体育与体育管理的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研工作的高级专门人才。 主要课程：社会体育学、社会心理学、广告与公关、体育法规、教育学、体育经济学、俱乐部体育、社区体育、体育保健学、传统养生学、健身概论等。 主要就业去向：公共及商业体育服务机构、健身俱乐部、体育行政部门及学校、科研单位等。 体育教育专业 培养目标：本专业培养系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，且在全面发展的基础上有所专长，能在中等以上学校从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。 主要课程：运动解剖学、运动生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。 主要就业去向：各类学校和体育部门。

社区体育 社会体育的组成部分。由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。具有自主性、公益性、多样性、有趣性、服务性等特点。对丰富居民文化生活，提高生活质量，交流邻里感情，改善人际关系，促进社区繁荣发展等都有重要意义。 20世纪五十年代，随着世界各国经济文化、科学技术迅速发展和人民生活水平日益提高，体育便由学校扩展到社会，走进千家万户，逐浙深入到社会的每一个角落，成为人们日常生活中一个可缺少的重要组成部分。因而在其内容形式上不断丰富，其影响与作用远远超出了学校中身体教育的范畴。于是体育的外延被扩大，社区体育应运而生。 社会体育这一术语在我国体育界始为流传，而此前只有“群众体育”或“大众体育”的说法；与此同时，“社区体育”也作为一个专门用语陆续在有关报刊杂志上出现。 按体育实施的范围划分，即是家庭体育、学校体育和社区体育，这是合符逻辑的，也是顺理成章的。